Beruflicher Werdegang

Beruflicher Werdegang

In meiner berufliche Laufbahn durchlief ich verschiedene Schwerpunkte:

Schwerpunkt Hardware (1993-2002)

Ausbildung zum Kommunikationselektroniker im Forschungszentrum Karlsruhe (heute KIT)
Studium Nachrichtentechnik an der Hochschule Karlsruhe

Werkstudent mit Schwerpunkt FPGA Programmierung bei der Siemens AG in einer Abteilung welche S5/S7 Hardwarekomponenten entwickelte.
Später wurde in der Abteilung ein Vision-Sensors (SIMATIC VS110) entwickelt.

Erster Kontakt zur Bildverarbeitung durch die Teilaufgabe einen eigenentwickelten Framegrabber zum Framepusher umzubauen.

Beruflicher Werdegang

Schwerpunkt Algorithmen (2003-2006)

Diplomarbeit bei Siemens zum Thema "Lokalisierung gepunkteter Datamatrix Codes"
Promotion an der Uni Karlsruhe (heute KIT) zum Thema "Rotations- und skalierungsinvariante Lokalisierung von Objekten"

Einfaches Beispiel. Endversion lief mit komplexen Texturen
und war robuster. Leider habe ich die Videos nicht mehr.

Beruflicher Werdegang

Schwerpunkt Prototypenentwicklung (2006-2011)

Themenfeldleiter Software beim Fraunhofer IOSB in der Abteilung Sichtprüfsysteme

Hauptsächlich Entwicklung von optischen Inspektionssysteme
Unterschiedliche Aufgaben innerhalb der Abteilung, z.B. Key-Account-Manager, Prototypische Algorithmenentwicklung, FPGA Programmierung, Entwicklung optischer Aufbauten, usw. (Im Prototypenbau gibt es immer viel zu tun 😂)
Inspiziert wurden Tablettenblister, Autoscheiben, ...
Sortiert wurden Schüttguter wie Glas (Recycling), Mineralien (in Mine), Granutale (Kunststoff, Kautschuk), ...

Band in normaler Geschwindigkeit (Quelle: © Fraunhofer IOSB)

Zeitlupe seitlich (Quelle: © Fraunhofer IOSB)

Zeitlupe unten (Quelle: © Fraunhofer IOSB)

Beruflicher Werdegang

Schwerpunkt Lehre (2011)

Professor im Studiengang Elektrotechnik an der DHBW Mannheim.
Aktuelle Vorlesungen sind auf dieser Übersichtseite zu finden.
Seit 6 Jahren Konzentration auf den Bereich Digitale Lehre

Verwendung HTML5 basierender Folien um Animationen, Simulationen, Demonstratoren ohne Medienwechsel in die Vorlesung zu integrieren.
Viele Vorlesungen auf YouTube als Videos verfügbar.
Videos und hochwertiges Lehrmaterial werden als Basis für Flipped Classroom Konzepte verwendet.
Konzept ermöglicht flexibles Studieren